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Un compte-rendu des conférences
est disponible ici.
Dès à présent vous pouvez consulter celui
des personnes ci-dessous :
- Louis Bonet
Président du GIHP
Lorraine et de l'AGI
- Yves Cardellini
Chargé d'accueil,
Bureau Vie Etudiante à l'Université de Nancy 2
« Le dispositif nancéen »
- Lylette Gabrysiak
Enseignant-chercheur Université
nancy 2
"Les NTIC, outils spécifiques ou paradoxes, compensation
ou masque, aide ou mode d'accès".
- Serge Lefébvre
Président de l'Association Nationale pour le Droit au Savoir
- Président de l'APAJH.
- Jean-Marie Schléret
Président du Conseil National Consultatif des personnes
Handicapées.
Synthèses
des ateliers :
Pascale Fade
Vice Présidente
CEVU - Université de Nancy 2
Bilan atelier "Mode d'accès aux études"
Les études sont possibles, quelles améliorations apporter ?
1. Information
Renforcer les liens lycées, établissements spécialisés et enseignement supérieur
Fiche de liaison qui permet de mieux connaître l'étudiant, ses besoins ; oui il y a le secret médical mais certaines dispositions méritent d'être prises avant l'arrivée de l'étudiant sinon cela retarde l'intégration
Sensibiliser les futurs étudiants à la réalité des difficultés qu'ils rencontreront
Exigence des contenus (bibliographie,
pour les malvoyants avoir le temps de les faire enregistrer )
L'enseignement sera pour tous, y compris donc pour eux, mais pas
que pour eux (différence avec EREA)
Les encourager à manifester leurs besoins
Informer les enseignants actuels et futurs
Actuels : partir des réussites,
les analyser pour savoir pourquoi cela a marché, comment
cela a marché (Benoît Schneider)
Futurs: module "aide à l'enfance en difficulté"
à l'IUFM (Georges Mayeur)
"Ce sont les handicapés qui doivent enseigner aux
autres comment les aider" (Gérald Four)
"Les demandes précises et détaillées de la part des étudiants sont trop rares donc on peut passer à côté de besoins"(Hélène Erikson)
Développement du site web
2. Orientation
Service de conseil d'orientation (avec les SCUIO)
"Faut-il adapter le cursus
au handicap ou le handicap au cursus ?" (Dijon)
"Ceux qui se projettent dans à quoi servent les études,
les études pour quoi faire, réussissent mieux"
(Mme Palauqui)
"Travailler sur le projet" ; "rêver à
l'impossible il le faut ou alors rien ne se fait"
"Etre ambitieux, adapter les situations aux personnes"
"Inventer" de nouveaux métiers, de nouvelles fonctions
Imaginer les types d'interventions que pourrait effectuer la personne handicapée
3. Accompagnement/Intégration
Interlocuteur unique par deug
(pour conditions d'examens, aménagements ) tout en favorisant
une démarche des enseignants vers les étudiants,
Cellule sensibilisée aux problèmes des étudiants
handicapés qui conserverait une "mémoire"
des expériences,
Mettre à disposition des polycopiés, utilisation
de la vidéoconférence ou enregistrement des cours
pour pouvoir les ré-écouter,
Mettre à disposition du matériel adapté :
portable pour prendre des notes, poste informatique sur le lieu
de vie de l'étudiant (accès aux cours en ligne et
adaptation des cours en ligne), logiciels adaptés (synthèse
vocale ),
Sensibilisation des responsables des filières sélectives
(Nicolas Grégori : je me trouve un peu seul devant la question),
Aide à la prise de notes (penser à noter le "périphérique"
au cours), à la recherche documentaire (bibliothèque),
Penser au handicap psychique, qui ne se "voit" pas,
Sensibilisation des étudiants en général.
4. Accessibilité
Développement de l'accès
au péri-universitaire : culture, sport, lieux de convivialité,
Signalétique adaptée.
5. Renforcement du partenariat
Université de Metz, CROUS.
Témoignages
pas de prise en compte du handicap
(Nadia),
les handicapés sont considérés comme une
charge, un poids par les enseignants (Nadia),
mauvaise connaissance du handicap et de ses conséquences,
ce n'est pas le bagage qui manque pour exercer certaines fonctions
mais l'adaptation du lieu de travail (Mme Donzelle),
discrimination positive vis à vis des étudiants
dans la notation (Hélène Erikson),
les handicapés ont évolué, aux autres de
le faire aussi,
offrir des possibilités d'aide, ne pas les imposer,
Loin du rêve il y a la réalité (Mme Maillard),
Pas trop de rêve, de la réalité (M. Bigeard),
Rêver à l'impossible il le faut,
Les handicapés n'ont pas une obligation de réussite
supérieure aux autres étudiants (Jacqueline Billant),
La personne handicapée doit informer les valides sur ce
qu'elle est, leur retirer les idées fausses qu'elles ont
(Melle Chauvel),
Mon choix d'études s'est fait en fonction de ce qui était
proposé et non pas en fonction de mes désirs (Mme
Donzelle),
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